作者：金錫如   (English Version Coming Soon...)

語言的學習是由「聽、說、讀、寫」循序漸進的。一般而言孩子在學齡之前，都是在「聽、說」的階段，進入學校後才開始學習「讀、寫」。就海外華人家庭學中文而言，由於「讀、寫」不易，「聽、說」更形重要，在孩子十八歲離家進大學之前，家庭可說是最重要的「聽、說」中文環境。

身為中文學校的老師及家長多年，我個人有一些建議，希望能幫助海外華人父母，為孩子製造完全中文的家居環境。

(一)「聽」的環境：從孩子出生的第一天起，生活中就應以中文為唯一的語言，並避免在句子中夾雜英文單字。

我曾遇見過很多朋友抱怨孩子不願意說中文，但事實上是父母自己滿口英文而不自覺，例如問孩子：「你要不要喝Juice？要Apple的還是Orange？」 或是「你去找你的Friend玩啊！」「該去練Piano了。」長期在這種情況下聽到大人說這些中英夾雜的語言，孩子連一些簡單的名詞都說不出口，然後我們還怪他們的中文說得不好，真是不太公平啊！

(二)「說」的環境：當父母製造了一個完全「聽」中文的環境後，孩子牙牙學語一定也是以中文為主。當他們說出簡單的「字」與「詞」，我們除了稱讚鼓勵他們多開口，並應漸漸不著痕跡的糾正他們的發音，特別是正確的四聲。

當孩子長大進入「句子」的階段，尤其是當他們偶爾以英文直譯中文時，除了覺得他們的話語很可愛之外，更重要的是教他們正確的句型與文法。例如孩子常說：「明天沒有學校」(There is no school tomorrow)，我就會說：「明天不上學」或「明天放假」。

(三) 視覺上的中文環境：為日常生活用品製作字卡(如電視、冰箱、門等)，並貼於其上，偶爾也指著唸一唸，協助孩子在生活中不知不覺的熟悉中國字的形狀及中文名詞，這也是「讀」的第一步。如果有中文的兒童電視節目可觀賞，甚至能常回亞洲渡假，那就更好。

結語： 一般而言如果父母皆為「中文人」，並能堅持實行完全中文的環境，孩子都應該有不錯的「聽說」能力。但如果只有一位說中文，當然在實行上就會有限制。另外如果父母都是朝九晚五的上班族，與孩子相處的時間有限，中文的堅持也會變的比較困難。

總之如果在家中有中文會話的條件，那就要自小養成良好的習慣，日後也會容易許多。如果沒有養成習慣，長大後我們更會因為覺得他們這也聽不懂那也聽不懂，就乾脆全講英文好了，在惡性循環下，中文會話環境一定淪陷，他們的能力也就更不可能提升了。

此外我曾見過少數的孩子有語言障礙的問題，上學後無法適應兩種語言並行，此時可能就得以英文的學習為主，暫且將中文放一邊了。如果孩子生性沉默寡言，一句英文出口後絕不可能再改說成中文，或者聽到大人說了中文就調頭走人，那麼父母嘗試幾次後也應該看情形再決定是否要繼續堅持，畢竟中文只是生活中的一部分，不能為了中文而犧牲親子間應有的正常溝通！